利用仿真軟件突破數(shù)控機床操作教學(xué)的薄紙
一,、應(yīng)用現(xiàn)狀分析1.利用精工仿真軟件可以彌補設(shè)備和師資的不足，充分利用現(xiàn)有資源,，降低費用的同時獲得更佳的教學(xué)和培訓(xùn)效果,，使用更經(jīng)濟。2.利用精工仿真軟件能有效地把實際操作與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，可以實現(xiàn)同步教學(xué),。3.利用精工仿真軟件的使用可以降低精工專業(yè)課對學(xué)生抽象性思維的要求，能極好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，便于培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。4.學(xué)生初期接觸的并不是真機床，不會因為學(xué)生的錯誤操作損壞機床,，更不會造成人身傷害,，能熟練進行仿真操作之后再操作真機床?；诖?精工仿真軟件已經(jīng)在職業(yè)學(xué)校中得到廣泛使用,。二、軟件配備方式1.配備一個專用機房,安裝網(wǎng)絡(luò)版仿真軟件,計算機數(shù)量根據(jù)班額和網(wǎng)絡(luò)版節(jié)點數(shù)量決定,，教師機安裝服務(wù)器端,學(xué)生機安裝客房機端,。別的專業(yè)的上機內(nèi)容不要在這個機房安裝,，幾個班排下來，這一個機房使用率應(yīng)該足夠高了,，至多再安裝本專業(yè)使用的一些軟件(如AutoCAD,、CAXA系列軟件等)，以保證計算機系統(tǒng)的可靠性,。當(dāng)然,，教師辦公室應(yīng)該再安裝幾個單機版，便于教師備課等,。2.全部使用單機版,。但這種方式有個缺點，那就是加密狗的保管不方便,。3.如果資金確實緊張,，連正版軟件也不能用，還可以用免費（試用）版,，雖然配置起來比較麻煩,，比如要定期重新安裝計算機操作系統(tǒng)和仿真軟件，但值得做,，畢竟,，它可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三,、堅持幾個原則1.要讓學(xué)生先“知其然”,，再“知其所以然”。先讓學(xué)生對精工加工過程有個直觀的了解,，不會操作可以先看看過程,，至少要知道普通機床上加工零件的過程，要把加工過程中的成形運動和主運動搞清楚,。2.精工仿真軟件中的仿真操作要與機床實際操作對應(yīng)起來,。仿真操作是給我們提供實際操作的練習(xí)方式，而不是讓我們對操作方法進行“創(chuàng)新”,。對刀是機床操作的重點也是難點，一定要按照實際操作情況進行仿真對刀的操作,，多次對刀后會有人發(fā)現(xiàn),，按計算鍵后X方向上的值是一樣的(以精工車床為例)，這是采用了仿真系統(tǒng)默認(rèn)的刀具尺寸,、默認(rèn)的工件尺寸和使用了仿真系統(tǒng)“精確”測量工具的結(jié)果,，對出來坐標(biāo)位置當(dāng)然是一樣的，有的人就如獲至寶,，認(rèn)為找到了對刀的省事的辦法,，直接輸入這個“總是一樣”的數(shù)值,，就算對刀完成了。這樣在精工仿真系統(tǒng)中這種特定的情況下并無影響,，但實際情況是不行的,。首先刀具的尺寸是不一樣的，裝刀的位置也肯定有差別,，試切后的測量也沒有仿真系統(tǒng)那么高的精度(精工系統(tǒng)可以認(rèn)為是無誤差測量),，所以實際的對刀值在X、Z方向上也是肯定都有差別的,。精工仿真系統(tǒng)是讓我們有個進行實際操作的環(huán)境,，不能圖省事不按照實際操作過程來教學(xué)，這樣反而給學(xué)生養(yǎng)成不正確的操作習(xí)慣,。3.精工機床是個加工的工具,，是有高級與低級之分的。高級的機床能做的工作多一些,，低級的機床能做的工作少一些,，但整個加工工作是不能少的，相應(yīng)的只能是人做工作少一些或者做工作多一些,，以保證工作總量的不變,。不要說“如果機床能做這個就好了”這樣的話，這個取決于機床廠家的機床系統(tǒng)的裝備水平,，如果你很想考慮這個問題,，那你去改做機床設(shè)計工作，而不是機床操作的工作,，切記,，我們只能去適應(yīng)我們手頭現(xiàn)有的機床系統(tǒng)，把它的性能發(fā)揮到極致,，以盡量減少人所做的工作,，而不是希望它做你不想做而它實際上又做不了的事情。4.如果機床完成的不是你所想要的,，不是機床出了問題,，而是你的程序代碼出了問題。精工機床是個高精度的制造工具,，它會忠實地按照你寫的程序代碼實施加工過程,，你的加工意圖的實現(xiàn)程度取決于你的程序代碼能否真實準(zhǔn)確的反映你的加工意圖。所以寫程序并不是只知道代碼的寫法,，更重要的是知道該在什么時候,，什么地方寫什么樣的代碼。也就是說程序是整個加工工藝過程的體現(xiàn)，而不僅僅是英文字母和數(shù)字的羅列,。5.精工仿真技術(shù)并不能徹底代替實習(xí)機床,。作為一個仿真軟件，它和實習(xí)機床仍是有許多區(qū)別的,，在仿真加工時也存在許多問題,，比方切削深度切削速度和刀具需求不行實習(xí),對刀時不能設(shè)置刀偏,不能對產(chǎn)品質(zhì)量進行查驗等；并且仿真軟件的運用,，會在必定程度上使學(xué)生放松對產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)安全的知道,。因此仿真技術(shù)只能作為縮短學(xué)習(xí)時刻，前進學(xué)習(xí)功率的一種輔佐手段,，而不能徹底拋開實習(xí)機床的操作,，有必要適當(dāng)?shù)慕M織實習(xí)機床的操作時刻,經(jīng)過實習(xí)操作來糾正以上的不足。精工技術(shù)作為領(lǐng)先的制造技術(shù)是年代前進的產(chǎn)品,而教學(xué)也大概習(xí)慣年代的前進,這就需求我們不斷的探究和測驗新的教學(xué)方法和理念,只要這樣才干培養(yǎng)出更多更好的精工技術(shù)人才,全面前進學(xué)生的歸納工作本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生勇于實習(xí)的才能,。讓我們一同為工作教學(xué)的前進而努力！本文由海天技術(shù)文章 整理發(fā)表,，文章來自網(wǎng)絡(luò)僅參考學(xué)習(xí),，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。海天精工一直以盡心,、盡力,、盡意的態(tài)度把握每一臺 加工中心、鉆攻中心的質(zhì)量相關(guān)文章可查閱本站：技術(shù)文章 或本文下方 標(biāo)簽 分類 相關(guān)產(chǎn)品可查閱本站：產(chǎn)品中心精工教學(xué)論文及行業(yè)發(fā)展資訊可查閱本站：行業(yè)資訊