加工中心CNC技術(shù)”教學(xué)方法改革探析
海天精工 加工中心 鉆攻中心前言：海天精工 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：可以采取“演講形式”傳授知識(shí)，一門(mén)課程,，能把枯燥的課講得生動(dòng),，把抽象晦澀的哲學(xué)理論講得深入淺出、妙趣橫生,，一直是高校教師的職業(yè)目標(biāo),；可以采取“課上加課下的模式”，最近的幾起大學(xué)校園暴力事件對(duì)筆者觸動(dòng)很大,，家長(zhǎng)把學(xué)生的文化教育交給學(xué)校,，學(xué)校把學(xué)生的德育教育交給家長(zhǎng)，現(xiàn)在整體的教育環(huán)境就是重分?jǐn)?shù),、輕素質(zhì),，所以會(huì)出現(xiàn)教育的不足和缺失。大學(xué)時(shí)代,，絕大多數(shù)的教師都是下課之后,，極少與學(xué)生交流和溝通，而離開(kāi)家長(zhǎng)處于青春期迷茫的當(dāng)代大學(xué)生,，長(zhǎng)期積累的心理問(wèn)題得不到解決,就可能引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題,。從教師角度，改變一下教學(xué)模式,，與學(xué)生亦師亦友,，傾聽(tīng)一下學(xué)生的心聲,，才能培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)接班人[1],。在信息時(shí)代的當(dāng)下,，學(xué)生容易被手機(jī)吸引，馳騁在網(wǎng)絡(luò)之中,，產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象,，甚至有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)沒(méi)有用，個(gè)別男生覺(jué)得“只要會(huì)來(lái)事,，將來(lái)到單位就是香餑餑”,個(gè)別女生認(rèn)為“只要嫁得好,，將來(lái)就衣食無(wú)憂，不用工作”,，在浮躁的社會(huì)感染下,，殊不知自己正悄悄磨滅自己的意志，喪失自己的信念,，浪費(fèi)著大好青春,。大學(xué)時(shí)期是人生最美好的時(shí)光，應(yīng)該是積極向上,、奮發(fā)圖強(qiáng)的,，更應(yīng)該是鉆研專業(yè)知識(shí),為以后的工作“填磚鋪瓦”。孩子經(jīng)歷了小學(xué),、初中,、高中三個(gè)階段10多年的應(yīng)試教育，上了大學(xué)之后,，自理能力稍差的學(xué)生,，不知照顧自己的生活起居，失去了目標(biāo)性和方向感,，從而放任自由,，沉迷網(wǎng)絡(luò)逃課，甚至中途輟學(xué),。二,、改革教學(xué)方法的策略高校教師在課堂中能否把枯燥的知識(shí)生動(dòng)有趣地講解出來(lái)，如何與學(xué)生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，課后如何給學(xué)生布置作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料等等,，如何以團(tuán)隊(duì)的形式共同研宄,，如何學(xué)會(huì)解決問(wèn)題都是要做的重要功課。明確了教學(xué)任務(wù)才能采取合理的教學(xué)方法,，而教學(xué)的過(guò)程宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探宄,、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,。1. 課堂上，采用課堂討論與交流的方式進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生不但掌握了表達(dá)的技巧和交流的能力,，也由被動(dòng)的聽(tīng)眾成為積極的參與者、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,、問(wèn)題的探宄者,，課堂成為師生思想交流的地方;教師主要是明確學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于其中一部分教學(xué)內(nèi)容,，可以讓學(xué)生來(lái)講,，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索問(wèn)題的能力;盡量給學(xué)生布置思考問(wèn)題,，在每一個(gè)可利用的教學(xué)環(huán)節(jié)中，增加創(chuàng)新元素,，讓學(xué)生獨(dú)自完成布置的任務(wù),；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材之外的學(xué)術(shù)著作，使學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍,，養(yǎng)成善于思考,、善于探索的精神。2.建立適于“創(chuàng)新教育”的實(shí)踐教學(xué)體系,。在教學(xué)過(guò)程中,，利用現(xiàn)有CNC實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生分組教學(xué),采用邊講解、邊演示,、邊操作的教學(xué)方式,在已有的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)力度，通過(guò)“課下布置,、課上集體討論”的形式來(lái)增加,，因此，學(xué)時(shí)并不需要大的變動(dòng),，即可提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力,。3. 充分利用編程實(shí)驗(yàn)室，使之成為“創(chuàng)新教育”基地,。課程實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力不可缺少的重要環(huán)節(jié),。根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生充分地在實(shí)驗(yàn)室中自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)思考,，將書(shū)本理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，使理論知識(shí)不再枯燥無(wú)味,，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作,，以其對(duì)學(xué)生有一個(gè)較全面的訓(xùn)練。4. 充分利用計(jì)算機(jī)房,，給學(xué)生提供更多的上機(jī)時(shí)間,。讓他們帶著教師課堂上布置的任務(wù)，自主利用所學(xué)的UG,、Marster CAMXAXA等軟件進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì),，完成虛擬環(huán)境下的三維造型、后置處理和自動(dòng)編程,。三,、“加工中心CNC技術(shù)”教學(xué)方法改革的實(shí)踐課堂建設(shè)要有整體規(guī)劃，不能盲目而行,。以教學(xué)為主,，以動(dòng)手能力培養(yǎng)為輔，宜學(xué)而學(xué),，宜人而人,，根據(jù)教學(xué)條件，以優(yōu)化教學(xué)為前提規(guī)劃課堂管理,，規(guī)劃先行,，分步實(shí)施。教學(xué)方法仍然要切合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況,，不能求新求異求洋,，更重要的是體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法的改革還要和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合,，與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,，體現(xiàn)先進(jìn)的教育教育理念，要促進(jìn)師生教與學(xué)相結(jié)合,推進(jìn)傳統(tǒng)教育與時(shí)代相結(jié)合W],。本次教學(xué)方法的實(shí)施路線：首先教師采取引導(dǎo)式講解方法,，結(jié)合授課內(nèi)容布置課堂任務(wù)，將學(xué)生分成一定小組進(jìn)行討論和操作,，然后由教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑,，最后對(duì)本次布置的任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。課堂中,，教師應(yīng)該盡量采取風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言吸引學(xué)生,，深入淺出地把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生,，并采取引導(dǎo)式的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。教師可以大膽地引入實(shí)用性、參與性的教學(xué)觀念,運(yùn)用案例教學(xué)法,、情景教學(xué)法,、場(chǎng)景模擬教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法％這些教學(xué)方法讓學(xué)生了解掌握知識(shí),，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有十分重要的作用,。項(xiàng)目教學(xué)也是不錯(cuò)的教學(xué)方法,，最近在“加工中心CNC技術(shù)”的教學(xué)中效果良好,，我們不妨借鑒一下此方法，布置與實(shí)際生產(chǎn)相20關(guān)的課堂任務(wù),，根據(jù)授課人數(shù)安排學(xué)生分組討論,、進(jìn)行CNC工藝分析和程序編制，分組配料盡可能使學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論,。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、探索能力和操作能力,，又能解決課堂枯燥的難題,，這不是一舉多得嗎？整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起導(dǎo)向作用,，學(xué)生是主體,。教學(xué)方法要因人而異，適合的才是最好的,。“加工中心CNC技術(shù)”是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教學(xué)很主要的一個(gè)方面就是實(shí)踐,，在課程設(shè)置上要注意増加課堂實(shí)踐教學(xué)的比重，在上課時(shí)穿插實(shí)踐性教學(xué),。只有學(xué)生真正地見(jiàn)到了實(shí)物,，才能真正理解課堂抽象的理論知識(shí)：只有真正動(dòng)手去操作了，才能真正地學(xué)到知識(shí)從而指導(dǎo)實(shí)踐,。合理地將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相互地結(jié)合到一起,充分地利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器,，多做與課堂知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)校有限的資源******限度地利用起來(lái),，真正地體現(xiàn)以學(xué)生為本,，以學(xué)生的未來(lái)為主要發(fā)展方向。另外,，利用學(xué)生最后一年理論知識(shí)學(xué)習(xí)安排較少的特點(diǎn),，増加課余實(shí)踐機(jī)會(huì),，適時(shí)安排學(xué)生課外實(shí)習(xí)。由于課堂的時(shí)間有限,，依托校園環(huán)境來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)操能力,，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)該增加課外實(shí)訓(xùn),，在課外進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的時(shí)候,結(jié)合本地資源,，多聯(lián)系一些從事機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)的企業(yè)，到大中型的機(jī)械廠進(jìn)行實(shí)習(xí),，當(dāng)然這些企業(yè)要有一定數(shù)量的CNC加工中心用于生產(chǎn),。實(shí)踐中密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，效果會(huì)比較好,，增加鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì),，使機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，就能夠基本上掌握對(duì)CNC操作和維修的能力,，能夠很快地動(dòng)手操作,，掌握實(shí)踐能力。對(duì)中國(guó)教育革命和建設(shè)貢獻(xiàn)******的應(yīng)該說(shuō)是學(xué)校和教師,，合理配置教學(xué)資源,，投身教育事業(yè)之中，享受教育成果對(duì)社會(huì)的反哺作用,，我們?cè)?jīng)把教師比喻成蠟燭,，正是這種光亮影響著學(xué)生，影響著下一代?，F(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)不是“兩極”差別而是“五極”差別了,。即城鄉(xiāng)、工農(nóng),、官民,、地域、行業(yè),。改革開(kāi)放初期城鄉(xiāng)差別不到2:1,現(xiàn)在全國(guó)城鄉(xiāng)平均差距3.33:1,。有資料顯示為4.6:1,行業(yè)******差距超過(guò)100:1，這是根本無(wú)法想象的,。因此,，改革教學(xué)方法,改變學(xué)生的不良觀念，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，不僅對(duì)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展,，乃至對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛都很重要?dú)夂Ｌ炀な且患壹N(xiāo)售、應(yīng)用及服務(wù)于一體的公司。產(chǎn)品包括：CNC加工中心,、鉆攻中心,、龍門(mén)加工中心、雕銑機(jī),、石墨機(jī),、五軸加工中心、立式加工中心,、臥式加工中心等,。我們機(jī)床的生產(chǎn)工廠設(shè)在廣東省寧波市，目前其生產(chǎn)的加工中心70%出口,，其中出口到歐洲占到50%,。我們盡心、盡力,、盡意的服務(wù),！聲明：本站文章均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，所有內(nèi)容不代表本站觀點(diǎn),，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任,！