加工中心及數(shù)控銑床
【前言】技校是培養(yǎng)中高級技術(shù)工人的職業(yè)學(xué)校,?？v觀當(dāng)今世界， 所有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家,，都是依靠大力發(fā)展職業(yè)教育發(fā)展起來的,。目前，隨 著市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代加工技術(shù)的發(fā)展,，精工技術(shù)作為現(xiàn)代制造工業(yè)和未 來先進(jìn)制造技術(shù)的核心內(nèi)容之一,，正越來越發(fā)揮著其重要作用。現(xiàn)所 以我校在精工銑及加工中心應(yīng)用專業(yè)實(shí)行了理實(shí)一體化教學(xué),。1. 技校學(xué)生的基礎(chǔ)適合理實(shí)一體化教學(xué)目前技校招生日益困 難,，生源質(zhì)量逐年下滑，而現(xiàn)在社會(huì)對職業(yè)教育有了更高的要求,。所以 學(xué)校要想求得生存和發(fā)展,，就必須從教研教改入手，提高教學(xué)質(zhì)量,，擴(kuò) 大社會(huì)影響力,。我校提出要轉(zhuǎn)變教育理念,，改革教學(xué)模式，大膽進(jìn)行專 業(yè)建設(shè)和課程整合,。轉(zhuǎn)變教育理念就是要擯棄“師本位”,，樹立一切為 學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本的觀念;改革教學(xué)模式的一個(gè)方面就是要改變以 往老師一本書,、一支粉筆在臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在下面昏昏欲睡的課堂 模式，實(shí)行理論與實(shí)習(xí)的一體化教學(xué),，改變學(xué)生被動(dòng)聽講的局面,，讓學(xué) 生“動(dòng)”起來，在車間技能訓(xùn)練中掌握理論,，在理論學(xué)習(xí)中提升操作技 能,。多給學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們從枯燥乏味的理論中解 脫出來,，獲取他們需要的就業(yè)技能,。2. 精工銑及加工中心一體化教學(xué)中應(yīng)注意的問題2.1理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)不能相互協(xié)調(diào)。目前精工銑及加工中 心理實(shí)一體化教學(xué)中,，理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)都是分開進(jìn)行,，各自獨(dú)立， 互不干涉,。這樣就造成了一體化教學(xué),，空有其形而無其實(shí)。首先是在 時(shí)間安排上,，通常是理論教學(xué)到一定階段,，在安排學(xué)生到車間實(shí)習(xí)，這 就造成了很長一段時(shí)間,，學(xué)生是無法將近期所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐 中,，所學(xué)理論知識忘記較多。第二,，在教師安排上,，理論教學(xué)與實(shí)踐教 學(xué)通常是由不同的教師承擔(dān)，各負(fù)其責(zé),，缺乏溝通，教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)場所 都分為兩套,，造成了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)進(jìn)度等嚴(yán)重脫節(jié),，例 如,，在理論教師在講編程指令時(shí)，可能講到固定循環(huán)指令的應(yīng)用,，而實(shí) 習(xí)還是停留在常用基本指令的應(yīng)用上,。所以這樣很難達(dá)到培養(yǎng)技能人 才的目的。2.2重實(shí)操,，輕理論,。學(xué)校在實(shí)施一體化教學(xué)時(shí)，存在“重實(shí)操,， 輕理論”的情況,，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)工藝科之前，安排精工銑實(shí)習(xí),，導(dǎo)致 實(shí)習(xí)教師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的吃力，厭學(xué)情緒隨之產(chǎn)生,，導(dǎo)致教學(xué)效果 不好,。所以在以后的教學(xué)中，必須避免重實(shí)操,，輕理論的現(xiàn)象,。2.3不注重學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。教師在實(shí)習(xí)教學(xué) 中只講解書本知識,，而忽視對學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決問題能力的培 養(yǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)技能不扎實(shí),。實(shí)習(xí)教師講授相 關(guān)工藝和指令后,，讓學(xué)生按圖紙要求練習(xí)加工，出現(xiàn)尺寸超差,、表面質(zhì)量等情況,。所以在一體化教學(xué)中應(yīng)注意提高學(xué)生分析和解決問題的能 力，要使理論與實(shí)際相互貫通,，使學(xué)生既有較高的理論知識,，又有較強(qiáng) 的操作技能。3. 精工銑及加工中心理實(shí)一體化教學(xué)改進(jìn)策略3.1教學(xué)地點(diǎn)轉(zhuǎn)化到仿真室或者是車間,。精工實(shí)習(xí)理論性和實(shí) 踐性都很強(qiáng),，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常把理論和實(shí)踐分開進(jìn)行單獨(dú)授課，這 樣的教學(xué)效果大多數(shù)是不理想的,，學(xué)生的接受只能是一知半解,，填鴨式 教育。理論和實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，造成了學(xué)生上課聽不懂,、學(xué)不會(huì),、記不住 等情況，從而出現(xiàn)不想學(xué),、怕學(xué),、學(xué)了也沒什么用的想法，大大地影響了 教學(xué)質(zhì)量和效果,。一體化教學(xué)是把理論知識和實(shí)踐融合在一起,，教學(xué)地點(diǎn)由普通教 室轉(zhuǎn)換到仿真室、車間等實(shí)踐場所,，讓學(xué)生學(xué)中做,、做中學(xué)，調(diào)動(dòng)每位學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，增強(qiáng)教學(xué)的情景性,，并有利演示教學(xué)的進(jìn) 行，教學(xué)效果非常好,。3.2以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)任務(wù),。以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為教學(xué)任務(wù)， 制定教學(xué)目標(biāo),，把教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合起來,。營造一種教學(xué)工廠式的教學(xué) 氛圍，師生雙方通過邊教,、邊學(xué),、邊做來完成整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“一體 化”的教學(xué),。在此活動(dòng)中可以模擬安排企業(yè)與員工簽訂協(xié)議的場景,，以角色扮 演為主增強(qiáng)學(xué)生其它能力發(fā)展。接著由小組組長分工,，進(jìn)行程序準(zhǔn)備 并小組展示,，對關(guān)鍵程序或者操作技能進(jìn)行模擬仿真操作，教師進(jìn)行改 正,，再講解操作的規(guī)范和要領(lǐng),。這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)加工的主動(dòng)性， 從而提高教學(xué)效率,。3.3利用CAD/CAM軟件進(jìn)行教學(xué),。目前模具制造和精工加工 工業(yè)基本上都應(yīng)用了 CAD/CAM軟件和模擬仿真加工軟件進(jìn)行產(chǎn)品的 輔助設(shè)計(jì)和加工。所以在精工銑實(shí)習(xí)中引進(jìn)一些主流CAD/CAM的軟 件就十分必要,，如:Pro/E,、UG,、CAXA制造工程師等,。這樣學(xué)生在機(jī)房 里可以模擬零件從設(shè)計(jì)到加工的全過程,，不僅能夠解決實(shí)習(xí)教學(xué)中因 機(jī)床設(shè)備數(shù)量有限所造成的學(xué)生擁擠和空閑的問題，還能幫助學(xué)生查 找程序中的錯(cuò)誤,，有效避免學(xué)生加工過程中撞刀事故和過切現(xiàn)象的出 現(xiàn),。3.4提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，力求教師能力一體化,。一體化教學(xué)需要 教師既有扎實(shí)的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操 作技能;既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，又要具有運(yùn)用新知 識,、新技術(shù),、新工藝、新方法開展有效教學(xué)及教研的能力,。即使有了完美的一體化教材,、完善的實(shí)訓(xùn)車間，如果理論老師仍然講理論,，實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教學(xué)策略,，那么理實(shí)一體化教學(xué)如同空 談。所以建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué),，又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師隊(duì)伍是落 實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵,。4. 總結(jié)一體化教學(xué)適合于實(shí)踐性較強(qiáng)的精工銑及加工中心專 業(yè)教學(xué)，它充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,，在培養(yǎng)學(xué)生 綜合能力方面發(fā)揮了積極作用。隨著社會(huì)對精工人才需求的新形勢,、 新要求,，我們應(yīng)努力提高本專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜 合型應(yīng)用人才,。本文由海天精工整理發(fā)表文章均來自網(wǎng)絡(luò)僅供學(xué)習(xí)參考,，轉(zhuǎn)載請注明！