《加工中心電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
海天精工 加工中心 鉆攻中心前言：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將以老師為中心傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心完成工作任務(wù)的教學(xué)新模式,，實現(xiàn)理實一體教學(xué),，這種方法將重現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí),，學(xué)生根據(jù)自身實際情況及對問題的理解程度,，根據(jù)已具備的理論知識及操作能力提出實施方案去解決問題,在探究、思考,、討論及實施任務(wù)的過程中掌握知識與技能,這種教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題,、團隊協(xié)作及工程實踐等綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有更直接的平臺和機會,。加工中心電氣控制技術(shù)課程是機電一體化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心技能課程,，也是筆者所在學(xué)院的一門教學(xué)改革立項項目課程，其內(nèi)容具有很強的操作性與實踐性,也具有一定的綜合性,，非常適合采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，因此，我們對加工中心電氣控制技術(shù)課程教學(xué)方式的改革過程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行了探索與實踐,，取得了一定的教學(xué)成效,。-、教學(xué)內(nèi)容的選取及任務(wù)的設(shè)計合理有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的前提關(guān)鍵是要精心,、謹慎的對工作任務(wù)進行設(shè)計,，我們結(jié)合專業(yè)群的職業(yè)崗位需求，以機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo),，對加工中心電氣控制技術(shù)課程內(nèi)容進行了認真的分析與選取,，結(jié)合根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標進行工作任務(wù)的設(shè)計，并提煉出典型工作任務(wù),，將學(xué)生必須掌握的理論知識融入到所設(shè)計的工作任務(wù)中去,。為了達到工作任務(wù)的合理、科學(xué),、可行,，我們對工作任務(wù)的設(shè)計主要考慮到了以下幾點:_是知識點的密切相關(guān)性，任務(wù)能夠涵蓋課程必需的知識點,，讓學(xué)生通過任務(wù)的完成過程獲得系統(tǒng)的知識與技能,。二是興趣的密切相關(guān)性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,讓學(xué)生體會到工作任務(wù)完成的結(jié)果有價值,、有意義,、有成就感。三是明確的操作性,，設(shè)置的任務(wù)在教學(xué)時長內(nèi)學(xué)生能夠完成,。經(jīng)過調(diào)研、分析,、研究,，我們將課程內(nèi)容分成了 5個項目,25個工作任務(wù)ja圖1所示。海天精工 備注：為保證文章的完整度,，本文核心內(nèi)容都PDF格式顯示,，如未有顯示請刷新或轉(zhuǎn)換瀏覽器嘗試，手機瀏覽可能無法正常使用,！結(jié)束語：加工中心電氣控制技術(shù)課程教學(xué)改革實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法達到了很好的教學(xué)效果,，學(xué)生不再感覺到課程的難學(xué)、難懂,看到復(fù)雜的電氣圖紙,，接到任務(wù)不再退縮與逃避,而是勇往直前,，積極動手，主動學(xué)習(xí),。海天精工是一家集銷售,、應(yīng)用及服務(wù)于一體的公司。產(chǎn)品包括：CNC加工中心,、鉆攻中心,、龍門加工中心、雕銑機,、石墨機,、五軸加工中心,、立式加工中心、臥式加工中心等,。我們機床的生產(chǎn)工廠設(shè)在廣東省寧波市,，目前其生產(chǎn)的加工中心70%出口，其中出口到歐洲占到50%,。我們盡心,、盡力、盡意的服務(wù),！聲明：本站文章均來自網(wǎng)絡(luò),，所有內(nèi)容不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任,！